Onderwijsconcept en oorsprong

een,

De algemene zin: alle activiteiten die de kennis en vaardigheden van mensen verbeteren, de ideeën van mensen beïnvloeden en de menselijke grondwet verbeteren, hebben educatieve effecten.Inclusief sociaal onderwijs, gezinseducatie en schooleducatie.

Smal: verwijst naar schoolonderwijs.

Meer beperkte zin: soms verwijst onderwijs specifiek naar ideologische en morele onderwijsactiviteiten, en is hetzelfde als “morele opvoeding” die vaak op scholen wordt gezegd.

De oorsprong van de term “onderwijs”: in ons land werd de term “onderwijs” voor het eerst gezien in “Mencius · hart”, “heren hebben drie muziek, en de koning van de wereld bestaat niet in de wereld. Het verdient om Wees de hemel, en hij kijkt niet naar beneden (schaamt zich), erken ook;Xu Shen, de oostelijke Han -dynastie, zei in het boek “Sprekend en solide de woorden”: “Leer, doe het en doe het.

In het Westen komt het woord onderwijs uit het Latijn, e-middelen “uit”.De reden waarom “onderwijs” “opgeleid” is, is omdat veel westerse filosofen denken dat iedereen getalenteerde kennis heeft, en “onderwijs” is om de kennis van talent te “produceren”.

twee,

De basiselementen van het onderwijs zijn essentieel, voornamelijk inclusief:

1. opvoeder

Opvoeders zijn mensen die zich bezighouden met educatieve activiteiten.Inclusief leraren, ouders, enz.Opvoeders zijn de leiders en executeurs van educatieve activiteiten en de belangrijkste invloed en begeleiding van opvoeders.

2. De opgeleide persoon (leerling)

De opgeleide persoon verwijst naar degenen die zijn geaccepteerd in verschillende educatieve activiteiten.De goed opgeleide persoon is het doel van het onderwijs en de belangrijkste hoeveelheid leeractiviteiten.Onderwijsactiviteiten worden met succes uitgevoerd, afhankelijk van de actieve deelname van opgeleide mensen.

3. Onderwijsinhoud

De educatieve inhoud verwijst vooral naar de som van de culturele kennis van het curriculum, technische vaardigheden, ideologische en gedragsgewoonten die de school aan studenten onderwezen.De meest typische vorm van inhoud van schoolonderwijs is de cursus.

4. Onderwijspad

Educatieve kanalen verwijzen naar opvoeders op basis van educatieve doelen en verschillende activiteiten die door de taak worden uitgevoerd.Onderwijs op basisscholen en middelbare scholen omvat over het algemeen drie aspecten: onderwijs, buitenschoolse activiteiten en sociale praktijk.Onder hen is lesgeven de belangrijkste manier om activiteiten op te leiden in basisscholen en middelbare scholen.

drie,

(1) De voorgeschreven kwaliteit van onderwijskwaliteit

De essentie van onderwijs verwijst naar de kenmerken of speciale essentie van onderwijs zelf, wat een onvermijdelijke, universele, interne en stabiele verbinding is tussen educatieve fenomenen.Onderwijs is een bestemming om de activiteiten van mensen te cultiveren.

1. Onderwijs is een bewuste activiteit van sociale praktijk die uniek is voor mensen;

2. Onderwijs is een proces van onbewust sociale ervaring overbrengen;

3. Onderwijs is een sociale activiteit met de training van mensen als het directe doel.

Over het algemeen is onderwijs een sociaal fenomeen gecreëerd door de menselijke samenleving in het proces van vormen en ontwikkeling, om onderscheid te maken tussen natuurlijke fenomenen die onderscheid maken tussen de natuur.

(2) Sociale attributen van onderwijs

1. Eeuwig: onderwijs is altijd bij de menselijke samenleving;

2. Historisch: onderwijs heeft verschillende eigenschappen, doeleinden of inhoud in verschillende historische fasen.

3. De relatieve onafhankelijkheid van het onderwijs: onderwijs heeft zijn eigen erfenisrelatie;

Vier,

1. De oorsprong van de mythologie

De oorsprong van de mythologie is de oudste kijk op mensen over de oorsprong van het onderwijs, en alle religies hebben deze mening.

2. Oorsprongstheorie

De oorsprongstheorie van het onderwijs is de eerste theorie die formeel voorstelt in de geschiedenis van het onderwijs.

De biologische grondlegger wordt geleid door de theorie van Darwin’s theorie van biologische evolutie om de oorsprong van het onderwijs toe te schrijven aan het instinct van dieren.Vertegenwoordiger: Letourneau in Frankrijk: “Onderwijs bestaat niet alleen in gewervelde dieren, maar ook opgeleid in gewervelde dieren”), Brits Pessi (Nunn, de impuls van wezens is de mainstream van het onderwijs).

3. Psychologische oorsprongstheorie

Psychologische originisten geloven dat onderwijs afkomstig is van de onbewuste imitatie van kinderen van volwassenen en alle onderwijs toeschreef aan het imitatiegedrag dat in een onbewuste staat werd gegenereerd.Vertegenwoordigers zijn Monroe in de Verenigde Staten.

De twee doctrines van biologische oorsprong en psychologische oorsprong onthullen de oorsprong van onderwijs vanuit verschillende hoeken.

4. De oorsprongstheorie van arbeid (de oorsprong van sociale oorsprong)

De directe theoretische basis en methodologische basis van de oorsprong van arbeid is het werk van Engels “de rol van arbeid in de overgang van apen naar mens”.De grondlegger van Labour is van mening dat onderwijs afkomstig is van arbeid en afkomstig is van de dialectische eenheid van sociale productie en de ontwikkelingsbehoeften van mensen tijdens het arbeidsproces.Vertegenwoordigers: Midinuski en Kellov van de Sovjet -Unie.

5. Oorsprongstheorie

Onze geleerde Ye Lan begon vanuit de historische materialistische opvatting van Marx en geloofde dat onderwijs afkomstig was van interpersoonlijke beurzen.